لائحة التقييم صراع بين القديم والجديد لتجويد التعليم

خـوار تلي · #1 12-05-2010, 12:12 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تعتبر عملية التقييم جزءاً من عملية التدريس التي تمكن الطلبة من إدراك الأهداف التعليمية المطلوبة، وتقييم مستوى جودة إنجازاتهم كما تسهم أساليب التقييم في تشجيع الطلبة على المشاركة الفعالة في تعليمهم وتحفيزهم، وبذل أقصى ما في وسعهم، شريطة أن تلتزم تلك الأساليب بالمعايير التي تمثل إجماعاً عاماً على تحقيق الجودة على كافة المستويات .

أعد مجلس أبوظبي للتعليم مؤخراً، لائحة جديدة للتقييم والامتحانات تطبق بدءاً من العام الدراسي الحالي، تستهدف جميع المدارس الحكومية في إمارة أبوظبي، لدعم الجهود الرامية إلى الارتقاء بمستوى الجودة التعليمية في تلك المدارس بما يتماشى مع أعلى المعايير الدولية عن طريق إقامة منظومة فعالة لجمع البيانات وتزويد جميع الأطراف والجهات المعنية بالبيانات والمعلومات الهامة المتعلقة بنتائج تقييم مستوى التحصيل العلمي للطلبة .

وأكد عدد من موجهي ومعلمي مدارس أبوظبي مرونة اللائحة الجديدة الخاصة بتقييم الطلبة للعام الدراسي 2010/،2011 مشيرين إلى أنها تبرز دور الطالب وتتناسب مع طرائق التدريس، فيما اشار البعض إلى أن توقيت البدء بها من هذا الفصل غير مناسب، خاصة وان الميدان التربوي في أبوظبي قطع شوطاً في العمل بالآلية السابقة للتقييم، بالاضافة إلى أن عدم وجود آلية موحدة للمعلمين والمدارس لإجراء التقييم المستمر للطلبة يعد من ابرز سلبيات اللائحة الجديدة، لافتين إلى أنها تتيح للمعلمين فرصة اعادة حساباتهم مع طرائق التدريس وتغيير أساليبهم في الأداء، كما تتيح الفرصة لتقييم مستوى معرفة الطلبة ومهاراتهم ومدى قدرتهم على استخدام ما استوعبوه وفهموه في المواقف الرسمية، فضلاً عن بيان درجة استيعابهم للمفاهيم التي لم يستوعبونها بالصورة الكاملة على مدار العام .

“الخليج” استطلعت آراء عدد من مديري وموجهي المواد والمعلمين حول اللائحة الجديدة للتقييم والامتحانات الخاصة بطلبة امارة أبوظبي، وما تشكله من ايجابيات وسلبيات كونها جاءت وقد قطعت المدارس شوطاً كبيراً في منهاج الفصل الدراسي الأول .

تقول أمينة الماجد مديرة مدرسة، أن لائحة التقويم تتيح استخدام مجموعة متنوعة من أساليب ووسائل التقييم من أجل قياس المهارات واتجاهات التعلم التي لا يمكن اجراؤها بواسطة الاختبارات أو الامتحانات الرسمية، منها الملاحظات المباشرة والمقابلات الشخصية، والأسئلة الشفوية وأعمال الطلبة (البحث، المشاريع والواجبات التحريرية وغيرها) والأنشطة العملية ومن بينها المهام الأصيلة والتحديات، بالاضافة إلى التقييم الذاتي وتقييم الأقران الذي يعد جزءاً من هذه العملية، حيث يشارك الطلبة ويتحملون المسؤولية عن تقييم الجوانب المتعلقة بتعليمهم وأعمال أقرانهم الطلبة بناء على معايير متخصصة، ومن شأن هذا الأنشطة أن تعود بالنفع على جميع الطلبة، لأنها تشجعهم على أن يصبحوا متعلمين أكثر استقلالاً، والارتقاء بمهارات التفكير النقدي والمستقل وتعزيز التعلم الجماعي القائم على التعاون .

تطوير الأداء

ويؤكد طالب العطاس مدير مدرسة إن البنود الاساسية التي أوردتها اللائحة الجديدة قد تم تطبيق منها أكثر من 95% منذ عامين من قبل معلمي المدرسة التي أديرها، وبصورة متناغمة مع رؤى مجلس أبوظبي للتعليم وخطط التطوير، وذلك انطلاقاً من حرص المدرسة على مصلحة الطالب، وأن اللائحة الجديدة للتقييم تحث المعلمين على المتابعة المنتظمة لمستوى التقدم الذي يحققه الطلبة بغرض تقييم استيعاب المفاهيم، وكذلك المهارات والاتجاهات المرتبطة بالتعلم، وعلى استمراريتهم في متابعة الاداء أثناء العملية التعليمية مع التركيز على دعم تطوير أداء ومهارات الطلبة .

وقال إن اللائحة أعطت شيئاً من المرونة للمدارس في تحليل عملية تعلم الطلبة وتحفيزهم وتشجيعهم على النجاح ومساعدتهم على تحمل المسؤولية وتقييم مدى نجاح الاساليب المستخدمة في التدريس .

مهارات الاستيعاب

وتقول أمل العفيفي مديرة مدرسة أن لائحة التقييم الجديدة تؤكد ضرورة قيام المعلمين بدمج - كلما تيسر الأمر، لمهام التقييم المستمر في الأنشطة التدريسية الاعتيادية في الصف (ومن وقت لآخر في الواجبات المنزلية)، كي تصبح جزءاً حقيقياً من الخبرات التعليمية للطالب وليست مجرد أنشطة إضافية، مشيرة إلى انه بالنسبة لطلبة الصفوف في المرحلتين الثانية والثالثة يركز التقييم المستمر على المهارات والمجالات المتعلقة بالاستيعاب، خاصة وأن المجلس يهدف إلى تعديل الممارسات بحيث تركز على تحقيق مزيد من خصائص التقييم البنائي بدلاً من التقييم النهائي التقليدي، بغرض تلبية الاحتياجات التعليمية لكل طالب من الطلبة وفقاً لمستوى إنجازاته وتعزيز جهود تطوير أساليب ووسائل التدريس داخل الصفوف الدراسية لتتوافق مع احتياجات كل طالب .

وتشير عائشة الشامسي، مديرة مدرسة أن اللائحة الجديدة تركز على مزيد من انشطة التقييم البنائي بدلاً من التقييم النهائي التقليدي، باعتباره جزءاً لا يتجزأ من ابداعية التعليم، حيث لابد أن تتغير المجالات التي تركز عليها عملية التقييم، من حيث استخدام المعلمين استجابة الطلبة للانشطة في تقييم مستوى طلابهم، ومدى فعالية أساليب التدريس التي يتبعها المعلمون تمهيداً لاجراء التغييرات والتعديلات اللازمة على أساليب التدريس بما يلبي احتياجات كل طالب .

حذر وتخوف

وتقول بنان القواسمي، معلمة، إلى أن الميدان تعود على تلقي القرارات والتغيرات الفجائية التي تطرأ على المناهج واليات التقويم الجديدة مع بداية كل عام دراسي، وأن المعلمين وادارات المدارس لا تنزعج منها بل يتم تلقيها بكل مرونة وتفهم، وأن التغيير يخدم الطالب .

واشارت إلى أن من ايجابيات اللائحة الجديدة أنها لا تقيد المعلم باعطاء كل التفاصيل التي يشملها المنهج وانما التركيز فقط على نواتج التعلم، كما أن التقييم لا يركزعلى الحفظ مثل الطرق التقويم السابقة بل على المهارات العلمية والعقلية العليا .

وذكرت أن من سلبياته أنه لا يوجد آلية واضحة للمعلم حيث انه يترك لكل مدرسة ولكل معلم حرية اختيار الآلية التي تناسبه في إجراء التقييم المستمر لطلبته، وأنه ينبغي اعطاء المعلم دورات كثيرة لمعرفة كيفية التطبيق العملي للتقويم .

أنشطة خارجية

وتقول معلمة علم النفس منى المعمري، أن نظام توزيع الدرجات الخاصة بالتقييم المستمر يميل بشدة إلى منح الطلبة المدى الاعلى للدرجات، ولا يتفق ذلك مع نظام الانشطة الخارجية لتقييم اداء الطالب، وقد يظهر أن السبب في ذلك هو القيام بتقييم مهارات اخرى إلا أن السبب الاكثر احتمالا هو الزيادة المفرطة في الدرجات التي يمنحها المعلمون في بعض المواد التعليمية والتي لا تمثل تقييما للاداء في ضوء المعايير الخاصة بالمنهاج، وأن التقويم الجديد يتيح للمعلم الحرية في تحديد الطريقة التي لا تركز على الحفظ، بل على المهارات العملية والعقلية العليا، وأن الميدان لم ينزعج من هذا التغيير الذي جاء مفاجئاً وبعد أن قطع شوطاً في منهاج الفصل الأول، لافتة إلى أن الميدان التربوي في أبوظبي اصبح مرناً في التعامل مع كل المتغيرات التي تصب في مصلحة الطالب .

وتشير فاطمة الحمادي موجهة إلى أن اللائحة الجديدة تنظم العناصر المختلفة لعملية تقييم أداء الطلبة ووصف مختلف أنواع التقييم المعمول بها في المدارس الحكومية بإمارة أبوظبي وبيان النظم واللوائح التي تحكم تطبيق عمليات تقييم الطلبة، وشرح المصطلحات المتعلقة بعملية تقييمهم ومقاييس الاداء .

وقالت إن أي عملية للتقييم يجب أن تؤدي في النهاية إلى تحسين مستويات تعلم الطلبة، والاسهام في إحراز التقدم المنشود في ما يتعلق بتحقيق جميع الأهداف التعليمية المهمة، ويجب أن تكون جزءاً من عملية التدريس التي تمكن الطلبة من إدراك الأهداف التعليمية المطلوبة .

طلبة متفوقون يخشون حرمانهم من التميز نتيجة الإفراط في منح الدرجات

تخوف عدد من الطلبة المتميزين من عدم تكافؤ الفرص بينهم وبين زملائهم من ذوي التحصيل الأقل، وحرمانهم من التميز، خاصة ان التقييم المستمر يميل بشدة إلى منح الطالب المدى الاعلى للدرجات، وطمأنت اللائحة الجديدة هؤلاء الطلبة على أن إعداد ورقة الامتحان يتم بعناية وحرص وبمشاركة مجموعات عديدة من المعنيين بالعملية التعليمية (المعلمون والاستشاريون والمسؤولون المعنيون داخل المجلس)، حيث ستشمل الورقة الامتحانية حوالي 50% من أسئلة الاختبار التي تحتاج إلى مهارات التفكير الدنيا أما باقي الاختبار فيتطلب استخدام مهارات التفكير العليا المتعلقة بالأفكار والمفاهيم وبعض التحليل أو التقييم، وذلك لضمان قدرة الطلبة الذين يتمتعون بالقدر الكافي من التأهيل والدافع على تحقيق المستوى المناسب من النجاح في كل اختبار .

أولياء أمور الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة يشيدون باللائحة

أشاد عدد من أولياء امور الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة والتحصيل المتدني باللائحة الجديدة للتقييم والامتحانات كونها تؤكد ضرورة تقديم المساعدة اللازمة للطلبة الذين يقرر فريق دعم التعلم أن لديهم احتياجات تعليمية خاصة بغرض تمكينهم من استيعاب أكبر جزء ممكن من المنهج والتعبير عما يتعلموه، وأن البرامج التعليمية الفردية لطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة تشتمل على المخرجات التعليمية التي يجب أن يحققها الطالب، وبالتالي فإنه يجب تقييم هذه الفئة من الطلبة وفقاً للمعايير التي نصت عليها اللائحة، ولكن باستخدام نفس نظام المعدلات أو الدرجات الذي ينطبق على أقرانهم الطلبة بنفس الصف .

الخليـــــــــــــــــج .....
__DEFINE_LIKE_SHARE__

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
صور الصيد من أرشيفي القديم منها والجديد	محروم.كوم	منتدى أخبار المواقع والمنتديات العربية والأجنبية	0	07-04-2010 04:00 PM
القديم والجديد مقارنة عادلة بين العناية والجمال	محروم.كوم	منتدى أخبار المواقع والمنتديات العربية والأجنبية	0	04-09-2010 02:40 AM
الفرق بين عرضي القديم واليديد على الألعاب المستعمله ps3	محروم.كوم	منتدى أخبار المواقع والمنتديات العربية والأجنبية	0	03-01-2010 09:50 AM
مشكلة بين جوالي القديم n85 والجديد n97	محروم.كوم	منتدى أخبار المواقع والمنتديات العربية والأجنبية	0	12-29-2009 01:40 PM
نغمات عيضة المنهالي القديم والجديد بس ..	Characters Algla	نغمــات للهــواتف	22	04-23-2009 03:33 PM