| |
ÅäÖãÇãß Åáí ãäÊÏíÇÊ ÇÓÊÑÇÍÇÊ ÒÇíÏ íÍÞÞ áß ãÚÑÝÉ ßá ãÇåæ ÌÏíÏ Ýí ÚÇáã ÇáÇäÊÑäÊ ...
ÇäÖã ÇáíäÇ|
#1
| ||
| ||
| 16-09-12 11:53 AM في Ø*لقة Ø*وارية نظمتها «الوفاق» عن قطاع التعليم دعوات للجوء المتضررين لرفع دعاوى في القضاء... ورفض تسييس العملية التعليمية نظم فريق التعليم العام في جمعية الوفاق Ø*لقة Ø*وارية عما تعرض له قطاع التعليم بعد الرابع عشر من فبراير/ شباط 2011، صباØ* يوم أمس (السبت) شارك فيها مجموعة من التربويين، الØ*قوقيين، القانونيين والنفسيين والمهنيين والاقتصاديين، إذ رأوا أن ما تعرض له منتسبو وزارة التربية والتعليم من اعتقال وفصل وتوقيف واستقطاع رواتب وتجميد ترقيات وØ*وافز وغيرها يتناقض مع الاتفاقيات والمواثيق الدولية التي صادقت عليها مملكة البØ*رين، فيما دعوا إلى مقاضاة المسئولين عما تعرضوا له من أضرار، والتأكيد على ضرورة عدم تسييس العملية التعليمية. وتضمنت الØ*لقة الØ*وارية مØ*ورين: الأول ركز على ما تعرض له منتسبو قطاع التعليم، فيما ركز الثاني عن تداعيات ذلك، إذ تØ*دثت اختصاصي أول مناهج بإدارة المناهج في وزارة التربية والتعليم غنية جاسم عليوي في ورقتها عن هيكل الجسم التعليمي، مشيرة إلى أن نسبة طائفة معينة في الإدارة العليا منه لا تتعدى الواØ*د من أصل عشرة والإدارة الوسطى 1 من أصل 29 والإدارة السفلى لا يتعدى 21 في المئة، فيما تطرقت إلى ما وصفته بـ «الانتهاكات» التي طالت منتسبي وزارة التربية والتعليم والتي منها مØ*اسبة جميع العاملين والعاملات في الوزارة من طائفة معينة بمختلف مستوياتهم الوظيفية، عن فترات الغياب خلال أي يوم من شهري فبراير/ شباط ومارس/ آذار وعدم قبول أية أعذار طبية. وعرجت في Ø*ديثها على الاستقطاعات من رواتب منتسبي الوزارة والتي شملت توقيف رواتب شهر مارس وأبريل/ نيسان ومايو/ أيار للمئات ممن تغيب خلال فترة الأØ*داث بأي عذر كان، واستمرار القطع من رواتب أغلب الموقوفين عن العمل Ø*تى بعد عودتهم لأعمالهم بنسب متفرقة، فيما تم تعويضهم «جزئياً» عن رواتبهم المستقطعة. واشارت إلى أن الاستقطاع من رواتب المعلمين تم دون الاستناد إلى مبرر واضØ*، في الوقت الذي تم فيه وقف رواتب المفصولين والبالغ عددهم آنذاك 79 بشكل كلي منذ شهر الفصل ولم يتم صرفها لهم بعد عودتهم لأعمالهم Ø*تى اليوم، كما تم Ø*ذف فترة الفصل وما يتبعها من Ø*قوق من سجل المفصولين الوظيفية. وواصلت عليوي Ø*ديثها، مشيرة إلى لجان التØ*قيق في وزارة التربية والتعليم منذ السابع والعشرين من مارس 2011، لافتة إلى أنه تم التØ*قيق مع أكثر من 4000 شخص من الجنسين من مختلف الرتب الوظيفة في المؤسسات التابعة لوزارة التربية والتعليم بين معلمين ومعلمات ومديرين ومديرين مساعدين ومشرفين تربويين واختصاصيين واختصاصيين أول ورؤساء أقسام وموظفين وØ*راس أمن وعمال وطلبة من مختلف المراØ*ل. وقالت: «تم التØ*قيق مع الجميع وبدأت الإدارات توزع قوائم وصوراً عرضت في الإعلام الرسمي والمساجد والجمعيات السياسية وتم وضع دوائر Ø*مراء على وجوه تمت الدعوة للتعرف عليها ووصفها بالخيانة Ø*تى قبل عملية التØ*قيق»، مشيرة إلى الأسئلة التي تم توجيهها للموظفين والطلبة في لجان التØ*قيق والتي لم تبعد عن سؤالهم عن تواجدهم في دوار اللؤلؤة أو آرائهم السياسية والجمعيات الأهلية التي ينتسبون لها، فيما دارت التهم الموجهة لكثير منهم Ø*ول التØ*ريض على كراهية النظام والتجمهر والمشاركة في المسيرات والإضراب والاعتصام وتعطيل العملية التعليمية. ورأت أن أغلب لجان التØ*قيق لم تراعِ الهيكلة الصØ*يØ*ة في التشكيل وفق قانون البØ*رين، من Ø*يث وقت التبليغ وكيفيته، وعدد أفراد اللجنة والرتب الوظيفية والمستوى الأكاديمي، وتكرار المØ*قق للشخص نفسه في أكثر من لجنة، ما يقلل المصداقية في عملية التØ*قيق وإصدار الأØ*كام، الدالة على الانتقام على Ø*د وصفها. وتابعت مشيرة إلى التوقيف عن العمل، إذ ذكرت أنه تعرض المئات من منتسبي وزارة التربية للتوقيف عن العمل دون مبررات قانونية بل بقرارات «تعسفية» نتيجة وشايات وآراء سياسية كفلها الدستور والمواثيق الدولية التي صادقت عليها مملكة البØ*رين. وأضافت أن التوقيف عن العمل شمل فترات غير مØ*ددة للبعض، كما شمل عدداً كبيراً من المعلمين من مدرسة واØ*دة في بعض الØ*الات, فيما تطرقت في Ø*ديثها إلى استدعاء كثير من منتسبي وزارة التربية لمراكز الشرطة، إذ قالت: «قامت الوزارة بتØ*ويل ملفات التØ*قيق الخاصة للمعلمين والمعلمات والمشرفين والاختصاصيين إلى وزارة الداخلية وبدورها الأخيرة قامت بالاعتقال والتØ*قيق معهم، فيما تمت مØ*اكمة كثير منهم في المØ*اكم العسكرية». وفي مØ*ور آخر، تØ*دثت عما تعرض له الطلبة، مشيرة إلى أنه تم توقيف المئات من الطلبة وفصل عدد منهم من مختلف المراØ*ل الدراسية فصلاً تراوØ* بين ثلاثة أيام إلى فصل كامل، فضلاً عن فصل كثير من الطلبة الجامعيين واعتقال البعض منهم ومØ*اكمة آخرين لأسباب سياسية. ورأت أن ما تعرض له منتسبو قطاع التعليم الØ*كومي لم يكن مختلفاً كثيراً عما تعرض له منتسبو التعليم الخاص، مشيرة إلى أنه تم فصل أو توقيف كثير من الموظفين والطلبة في عدد من المعاهد والجامعات والمؤسسات التعليمية الخاصة. أما نائب رئيس جمعية المعلمين البØ*رينية جليلة السلمان فقد قدمت ورقة عمل في الØ*لقة الØ*وارية تضمنت عدداً من المØ*اور منها جمعية المعلمين البØ*رينية قبل 14 فبراير، علاقة الجمعية بوزارة التربية، ماذا قدمت الجمعية للمهنة وللمعلمين، الجمعية في أØ*داث 2011 وØ*ل الجمعية واعتقال عدد من أعضائها والجمعية بعد السلامة الوطنية. وبدورها قدمت الاختصاصية في وزارة التربية والتعليم فاطمة فيروز ورقة عمل الترقيات والمكافآت والØ*وافز، مشيرة إلى أن وزارة التربية والتعليم تؤكد في تصريØ*اتها بأنها تهتم بالكوادر الوطنية ومساندتها لتأخذ دورها في التنمية، مستدركة بأن المتابع لأخبار طاقم التعليم في البØ*رين يلØ*ظ وقوع ظلم كبير على هذه الفئة في عدة جوانب: منها وقف الترقيات أو تجميدها، ومنع الØ*وافز والمكافآت بانتهاك واضØ* من قبل الوزارة لقانون الخدمة المدنية رقم 430 لسنة 1992م. ورأت ضرورة دعم وتعزيز دور المعلم في التربية والتعليم وتسليط الضوء على أهميته ودوره ومهامه في الخطب والفعاليات، Ø*صر عدد المعلمين الØ*اصلين على الدرجات العلمية (بكالوريوس، ماجستير، دكتوراه) مع تØ*ديد المرØ*لة الدراسية للمعلم، مادة التخصص، سنوات الخدمة، التقدير السنوي، الأعمال المتميزة، المهام الإدارية الموكلة له، رصد وتوثيق الانتهاكات والØ*الات المتضررة من هذه الانتهاكات بكل مصداقية في المجال التعليمي، نشر هذه الانتهاكات وطرØ* المشكلة على الجهات المعنية داخلياً، تقديم شكوى ضد مرتكبي هذه الانتهاكات للجهات القضائية والØ*قوقية داخلياً وخارجياً، مساعدة الكوادر التعليمية في فتØ* مشاريع تعليمية وتربوية خاصة مثل (المدارس، المعاهد، الجامعات) وأخيراً التوعية الØ*قوقية لمنتسبي وزارة التربية. وفي سياق ذي صلة، قدمت التربوية خديجة جواد ورقة عمل بعنوان «البعثات الدراسية... Ø*ق منتهك»، إذ رأت بأن موضوع البعثات كان لابد أن يبعد عن الملف السياسي، مشيرة إلى أن ما Ø*دث مخالف للشعارات المنادية بإبعاد العلم والطلبة عن المعترك السياسي، مستشهدة في ذلك بقرار وزارة التربية والتعليم بتدشين مقابلات شخصية لتوزيع البعثات ووضع نسب لها ورفض الوزارة الإفصاØ* عن نتائØ*ها، رفض وزارة التربية والتعليم، وخلافاً للمعمول به في جميع الأعوام السابقة من إعلان نتائج الثانوية، أو الإعلان عن المتفوقين من الØ*اصلين على نسبة 90 في المئة فأكثر كØ*د أدنى بالنسب، ادعاء الوزارة بأن عدم نشر النتائج كان بناء على طلب الأهالي، إعلان خطة الابتعاث، وإجراء المقابلات الشكلية من قبل أشخاص غير متخصصين، توزيع البعثات والمنØ* دون إعلان للنتائج كما المتوقع، عدم جدية نتائج التظلم. وفي المØ*ور الأول من الØ*لقة الØ*وارية، تØ*دث أيضاً النائب الوفاقي المستقيل ورئيس الهيئة الوطنية لدعم العاطلين سيدعبدالله العالي في ورقته عن عدد من النقاط وهي اشتراطات ديوان الخدمة المدنية بشأن التعيين في الوظائف العامة، اشتراطات ومعايير وزارة التربية والتعليم في تعيين المعلمين، تغيير سياسة وزارة التربية والتعليم وتكتمها على أسماء المعلمين الجدد، اØ*تياجات وزارة التربية والتعليم وتوظيف المتطوعين وتثبيتهم، أثر قرار توظيف المتطوعين على العملية التعليمية من وجهة وزارة التربية والتعليم ومن وجهة نظر المستهدفين من طلبة وأولياء أمور فضلاً عن فائض أعداد المتطوعين وكيفية التصرف معهم، فيما تØ*دثت رئيسة لجنة المدرسين العاطلين عن العمل إيمان الØ*بيشي Ø*ول التعامل مع الخريجين العاطلين وتجاربهم مع وزارة التربية والتعليم قبل الرابع عشر من فبراير وأثناءها وبعدها، إذ أشارت إلى أن الوزارة لسنوات «بررت» عدم توظيف العاطلين بضعف الموازنة أو بعدم وجود الشواغر أو التخصصات المطلوبة، وفي المقابل سعت إلى استقدام المعلمين العرب والأجانب. ورأت بأن آلية اختيار المعلمين يشوبها كثير من علامات الاستفهام سواء تلك المتعلقة بالامتØ*انات ونتائجها أو المقابلات، مستدركة بأن الوزارة لطالما ركزت على جودة التعليم في الوقت الذي قامت فيه بعد الرابع عشر من فبراير 2011 إلى توظيف كثير من المتطوعين غير المؤهلين ودون تطبيق تلك الإجراءات التي كانت تتمسك بها في التعامل مع العاطلين طوال سنوات. أما المØ*ور الثاني، من الØ*لقة الØ*وارية فشمل تداعيات ما طال قطاع التعليم، إذ تØ*دث رئيس قسم الخطط والمناهج السابق في وزارة التربية والتعليم علي هلال عن ربط التعليم بالاقتصاد وضرورة توافر مقومات نجاØ* رؤية البØ*رين الإقتصادية 2030 والمتعلقة بمØ*ور التعليم، مستدركاً بأن هناك كثير من الشواهد تشير إلى عدم تØ*قق كثير من طموØ*ات تلك الرؤية كوجود آلاف العاطلين، عدم استقطاب الكفاءات من Ø*ملة الشهادات العليا وعدم الشفافية في توزيع البعثات وغيرها. وبدوره رأي رئيس جمعية الشفافية البØ*رينية عبدالنبي العكري بأن ما Ø*دث للمعلمين بعد الرابع عشر من فبراير 2011 يتناقض مع المواثيق الدولية التي صادقت عليها مملكة البØ*رين والاتفاقيات فضلاً عن تناقضه مع ما ورد في ميثاق العمل الوطني والدستور. وتطرق في Ø*ديثه إلى استعدادات الØ*كومة لتقرير البØ*رين في إطار المراجعة الدولية الشاملة أمام مجلس Ø*قوق الإنسان التابع للأمم المتØ*دة في جنيف، لافتاً إلى أن المجتمع الدولي يعي Ø*قيقة ما يØ*دث في البØ*رين وأن « شركات العلاقات العامة» لن تغير الواقع، فيما تØ*دث بلغة القانون المØ*امي مØ*مد الترانجة عن قانونية الفصل وØ*ل جمعية المعلمين واستقطاع الرواتب والتوظيف «العشوائي»، داعياً المتضررين إلى مقاضاة وزارة التربية والتعليم. أما النائب الوفاقي المستقيل جاسم Ø*سين فتØ*دث عن تداعيات تسريØ* الأساتذة والأكاديميين والتي رأى بأنها أسهمت في زيادة معدلات البطالة، لافتاً إلى أن أØ*دث الإØ*صاءات تضير إلى ارتفاع النسبة من 3.8 في المئة (ثلاثة فاصلة ثمانية من عشرة في المئة) إلى 4.3 في المئة (أربعة فاصلة ثلاثة من عشرة في المئة) وتزايد نسبة البطالة المقنعة، تقليص مستوى العمالة الوطنية على خلفية تسريØ* المواطنين من جهة وإفساØ* المجال أمام العمالة الأجنبية، مستنداً في Ø*ديثه لأØ*دث أرقام هيئة تنظم سوق العمل والتي أشارت إلى أن المواطنين يشكلون 23 في المئة من Ø*جم القوى العاملة 140 ألف من أصل 618 ألف والأجانب 478 ألف Ø*تى الماضي القريب كانت النسبة ثلثين مقابل ثلث، Ø*الياً أقل من ربع العمالة عمالة مØ*لية ومتجهة للمزيد من التراجع على خلفية سياسات التسريØ* مثل العاملين في الØ*قل الأكاديمي، فيما اعتبر تسريØ* الأساتذة تعطيل لطاقات علمية لديها القدرة على العطاء، معرجاً في Ø*ديثه إلى تأثير ذلك على إيرادات ونفقات الأفراد والأسر. وقال: إن النمو الاقتصادي في البØ*رين في Ø*دود 2 في المئة في الوقت الØ*اضر أي أقل من النمو السكاني، وشخصياً أرى أن من أهم التداعيات الاقتصادية لما جرى هو النيل من مكانة البØ*رين في بعض الدراسات والمؤشرات الدولية». وختم Ø*ديثه بالإشارة إلى أن البØ*رين خسرت الكثير جراء سياسية تسريØ* العاملين في المجال الأكاديمي. وبدوره رأى الاختصاصي الأول يوسف مكي ضرورة تØ*سين البيئة التعليمية وإبعاد التعليم عن السياسة. http://www.alwasatnews.com/3662/news/read/701951/1.html ![]() ÇáãÕÏÑ... __DEFINE_LIKE_SHARE__ |
| ãæÇÞÚ ÇáäÔÑ (ÇáãÝÖáÉ) |
| |
ÇáãæÇÖíÚ ÇáãÊÔÇÈåå | ||||
| ÇáãæÖæÚ | ßÇÊÈ ÇáãæÖæÚ | ÇáãäÊÏì | ãÔÇÑßÇÊ | ÂÎÑ ãÔÇÑßÉ |
| في حلقة حواc | ãÍÑæã.ßæã | ãäÊÏì ÃÎÈÇÑ ÇáãæÇÞÚ æÇáãäÊÏíÇÊ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÌäÈíÉ | 0 | 09-16-2012 01:31 PM |
| تحية وفاء لd | ãÍÑæã.ßæã | ãäÊÏì ÃÎÈÇÑ ÇáãæÇÞÚ æÇáãäÊÏíÇÊ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÌäÈíÉ | 0 | 09-13-2012 11:10 PM |
| تحية وفاء لd | ãÍÑæã.ßæã | ãäÊÏì ÃÎÈÇÑ ÇáãæÇÞÚ æÇáãäÊÏíÇÊ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÌäÈíÉ | 0 | 09-13-2012 11:00 PM |
| الوقفة الاح | ãÍÑæã.ßæã | ãäÊÏì ÃÎÈÇÑ ÇáãæÇÞÚ æÇáãäÊÏíÇÊ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÌäÈíÉ | 0 | 09-13-2012 01:40 PM |
| ألف تحية واb | ãÍÑæã.ßæã | ãäÊÏì ÃÎÈÇÑ ÇáãæÇÞÚ æÇáãäÊÏíÇÊ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÌäÈíÉ | 0 | 08-10-2012 10:40 PM |