منتدى استراحات زايد - دراسة توصي بتطوير استراتيجية لتنمية الطفولة المبكرة

دراسة توصي بتطوير استراتيجية لتنمية الطفولة المبكرة

أبوظبي - إيمان سرور:

http://www.alkhaleej.ae/uploads/gall.../18/127908.jpg

الولادة وحتى سن الثامنة، وضرورة توحيد جهود مختلف القطاعات تحت مظلة واحدة تعنى بمرحلة الطفولة المبكرة، لتعزيز تكامل الجهود والخدمات الموجهة نحو التنشئة السليمة للأطفال، وذلك من خلال التنسيق بين الوزارات والمؤسسات العاملة في مجال البرامج والمشروعات الخاصة بالتعليم والطفولة .

وطالبت الدراسة، التي أجريت بالتعاون بين الاتحاد النسائي العام واليونيسيف، بتطوير السياسات المختلفة لبلورة مفهوم تنمية الطفولة المبكرة وترسيخه في صلب المناهج الدراسية وبرامج تأهيل معلمي ومعلمات تلك المرحلة، للتعامل التربوي السليم مع الأطفال في دور الحضانة ورياض الأطفال .

وأولت الإمارات اهتماماً بالطفولة من خلال إنشائها العديد من دور الحضانة ورياض الأطفال، إذ بلغ عدد الحضانات العام الماضي ،2009 219 حضانة، تشكل نسبة الأطفال الاناث فيها 47% والذكور 53%، كما يشكل الرضّع أقل من 7% من مجموع الأطفال في الحضانات البالغ عددهم 15217 طفلاً وطفلة للعام نفسه، فيما شهدت الدولة تزايداً متسارعاً في عدد رياض الأطفال التي ترعى الأطفال من سن الثالثة والنصف وحتى الخامسة والنصف، منذ قيام الدولة عام ،1971 ففي سنة 1973-1974 بلغ عدد رياض الأطفال سبعأ، ووصل هذا العدد الى 66 روضة في العام الدراسي 1993-1994 ليبلغ 124 روضة في العام الدراسي 2008-،2009 حيث بلغ عدد الأطفال في رياض الدولة 23910 أطفال وهناك نسبة ضئيلة من الأطفال المقيمين وصلت الى 054 .0% فقط . بحسب دراسة للاتحاد النسائي العام واليونيسيف لتحليل وضع أطفال الامارات .

وشهدت فترة الثمانينات، حتى يومنا هذا، تقارباً في نسبة التحاق البنات والأولاد في رياض الأطفال، وتعد زيادة عدد الأطفال خلال السنوات الماضية في مرحلة الرياض من نقاط القوة التي تظهر وعي أولياء الأمور بأهمية هذه المرحلة في صقل شخصية الأطفال في المستقبل، كما تمثل البيئة التعليمية الجاذبة في رياض الأطفال الحكومية احدى نقاط القوة الناتجة عن العمل بروح الفريق الواحد، كما شهدت الأعوام القليلة الماضية تزايداً متسارعاً في عدد معلمات رياض الأطفال تجاوز ثمانية أضعافه من 1975 الى ،2009 حيث وصل عددهن الى 1558 حسب آخر تقديرات مركز الاحصاء الوطني للعام الدراسي 2008-2009 بغالبية عظمى من المواطنات .

وتوفر وزارة التربية والتعليم الوسائل التعليمية والألعاب التربوية الهادفة المتماشية مع منهج رياض الأطفال المطور المعتمد في الدولة، مع توفير ميزانية ثابته لجميع الرياض بغض النظر عن عدد الأطفال، ما يجعل بعض الرياض المكتظة تعاني عدم توافر ميزانية كافية للمواد المستهلكة والوسائل الجديدة، ما يفوت على الأطفال حرية الاستكشاف والتطبيق العملي لمنهاج التعلم الذاتي، وتتولى الوزارة مهمة ترخيص رياض الأطفال الحكومية وغير الحكومية ومراقبتها .

ورغم انتشار دور الحضانة ورياض الأطفال، فإن غياب تقويم اداء هذه المؤسسات يحول دون تحديد مخرجاتها التعليمية وكفاءتها وجودة ما يقدم للطفل، بالإضافة الى أن غياب المعايير والمؤشرات النمائية لتنمية الطفولة المبكرة يصعب مهمة تقويم اثر دور الحضانة والرياض في الأطفال في الدولة .

وأشارت الدراسة الى ان المسألة النوعية تلعب دوراً محورياً ليس في مرافق تنمية الطفولة المبكرة والبنية التحتية والمرافق الترفيهية فقط، ولكن في البرامج وتوافر الموارد البشرية وكفاءتها، حيث تعاني برامج الطفولة نقصاً في المتخصصين في هذا المجال .

وأوصت الدراسة بتطوير استراتيجية خاصة لتنمية الطفولة المبكرة منذ الولادة وحتى سن الثامنة، لتعزيز تكامل الجهود والخدمات الموجهة نحو هذه المرحلة، خاصة انها تستحوذ على نفقات كبيرة من جميع الوزارات المعنية، إضافة الى القطاع الخاص، وضرورة توحيد جهود مختلف القطاعات تحت مظلة واحدة تعنى بمرحلة الطفولة المبكرة، ويكون لديها الصلاحيات التشريعية والتنفيذية والامكانات المادية والبشرية، والتنسيق بين الوزارات والمؤسسات العاملة في مجال البرامج والمشروعات الخاصة بالتعليم والطفولة، منعاً للازدواجية والتداخل، وتطوير السياسات اللازمة لبلورة مفهوم تنمية الطفولة المبكرة وترسيخه في صلب المناهج والبرامج الخاصة بالطفولة، وفي صلب تعليم المعلمين والمعلمات على التعامل مع الأطفال، وأخيراً إطلاق حملات توعية وتعديل في المناهج، لتشمل التربية الاسرية لزيادة معرفة الشباب في سن الانجاب بمتطلبات الأمومة والأبوة والاحتياجات النمائية للأطفال .

............... الخليج ............